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第三章 听课（第1页）

听课是学生的天职。

——美国教育家约翰逊

最高效的学习方法是认真听课。

——北京大学新闻传播学院李芳芳

听课——提高成绩的捷径

听课对于中学生来说是再熟悉不过的了，我们基本每一天都在听课，听不同科目的课，听不同老师的课。也许我们听不同老师的课会有不同的感受，可是每一天的重复让我们习惯了把听课当作天经地义，却忘了听课对于我们到底有什么意义。如果不让我们听课而让我们只是自学去参加高考，我想听课的功效，听课的重要性就一下子显现出来了。总而言之，听课是一种接受也是一种互动，对老师讲授的知识的接受以及在课堂上和老师的互动。课堂上许许多多司空见惯的问题经由讲解，就可洞见到很多值得探索和深思的地方。听课还是提高学习成绩的重要方式，是学生进步的基石，对于一个中学生来说，课堂认真听讲能收到事半功倍的效果。听课还是成绩进步的阶梯，每一个同学都应该扎扎实实地听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。只听不想、不总结，那是浪费了45分钟的价值。如果又听、又想、又总结，那时间长了，就会从量变到质变，成为一个出类拔萃的学生。

听课，也是自我检验的法宝。在听课的时候，联系自己的预习，看看自己的知识哪里掌握得不够扎实，哪里还需要补充，并及时地记在笔记本上，正是这一次次的修正与补充，使我们的学习越来越好。

但很多时候课讲了，同学们也听了，效果却并不理想。当然，原因是多方面的，而不会听课，不知听课听什么应是主要原因之一。尤其是中学生，由于作业多，时间紧，往往听课前准备不足，又缺乏科学的方法指导，所以对“听课”这种最普通却最重要的学习途径虽然习以为常，但却不加重视，漫无目的去听课以至于白白浪费时间，徒增疲劳成绩却不见提高。

教你如何去听课

那么，我们应该怎样去听课呢？

学会听课，首先就是要认真地对待各个老师的课程，要知道老师在课堂上教的都是精华的东西。不论知识点还是解题方法都是老师多年的经验总结，也是经过历次考试检验的精华，因此，一定要认真对待。其次要用自己的头脑去思考，结合自己的预习情况和理解能力，甚至自己的知识体系，多多思考，举一反三，创造性地吸收。结合自己，有选择地学习。

以下是我们听课要把握的原则：

1碧课应该“有备而去”

听课的时候，我们每一个人都是课堂活动的参与者，而不是旁观者。听课前要有充分准备，对老师要讲的课程内容有所了解，大体知道老师要讲的知识点有哪些。知道要听的课重点在哪里，难点是什么。这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。只有有“备”而听，并尽可能参与到课堂活动中，才能获取好的效果，从而为自己如何上好一堂课做好充分的准备。

2碧课要有所选择地听

不仅仅对老师所讲重点知识和非重点知识加以区别，就是对我们自己来讲也要有所侧重，因为有的地方我们可能不好理解，有的地方可能已经理解了。所以我们不仅是“接受家”还要当“批评家”，要多学习老师的长处，闪光点，为我所用。这就是鲁迅先生的“拿来主义”。

从这个角度讲，我们不仅要去领略教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示知识的科学性，更要用心去体会课堂学习过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的听课，值得我们去努力追求。

告诉你听课听什么

课堂是涉及老师与学生互动的活动过程。一节课成功与否，不仅仅在于老师讲了多少，更在于同学学会了多少。所以要做到既听又看，听看结合，注重观察。那么“听课”究竟听什么呢？

1焙醚生听讲，听到点子上

所谓听到点子上，一是看老师讲没讲重点知识，二是看老师讲没讲到自己不理解的地方，即“对于我们来说的重点”。只有这样我们才能抓住课堂学习的精华，最高效率地提高我们的成绩。

2敝氐恪⒛训闾明白

看老师是如何带领大家一步步分析问题，一步步解决问题的，老师又是如何引导学生复习回顾的，是否简单易懂，同学们能听懂吗？教学风格怎么样，语言幽默吗？

3碧老师的引导和启发

老师讲的新课是如何导入的，包括导入时如何引导同学们思考的，同学们又是如何参与的；师生创设一个怎样的课堂情境，老师都采取了哪些教学手段；设计哪些问题让同学们进行探究，老师又是如何一步步分析的。

4碧同学的讨论和回答

老师设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让同学练，使所学知识得以巩固；课堂教学氛围如何。

5碧课后大家的反馈

就是说一堂课下来，大多数的同学反映如何，同学们是听得特开心特兴奋呢，还是都要睡着了？

思考着听课的美丽

一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。”听课，必须伴随着多参与才能有提高！

一边听，一边思考这样一些问题：老师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？老师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？重难点是怎样突破的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？在课堂上，同学回答错了，老师是如何引导，如何启发他的？答得不对，这是正常现象，正因为这样他才要学习。老师的功夫也就是在学生答错时，能加以引导，答得不完整时，能加以启发。所以听课，一定要注意看实际效果，不但要看老师怎样教，更要看同学怎样学。思考之后，可以和自己的学习思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，有的放矢，找到符合自己特点的听课方法。

听课作为第一感受，必须有反馈式地交流，才有进一步地深化。听课中要使自己的思维和老师的思维一致。课后能较详细地和老师讨论收益与看法，再让教师指出哪几点还没有听懂，在具体问题上再进一步地切磋，共同探讨如何做得更好。

向别人学习，其实也是一种创造。这种创造有赖于自己的观察、思考与探索，只有通过这样的努力才能将别人的知识思想转化为自己的知识思想，而不仅仅是表面上的方法与技巧的增多。要达到这样的目的，就首先想办法提高自己的思想素养，让自己能够站在一定高度上来学习别人的经验，并逐步形成自己高效的听课方法。

告诉你科学的听课方法

做任何事都必须讲究具体方法，听课也不能例外。听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。

1薄疤视”并用——都知道

其实大多数同学听课都是一边听，一边看。因为听觉和视觉并用，比只听不抬头的听课效果要好。听什么？听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结等；看什么？看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。