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兴办学堂（第4页）

然而，因材施教的过程并非一帆风顺。有些先生对此不太理解，认为应该统一教学。

“太子，这样做会不会打乱教学秩序？”一位先生问道。

李承乾耐心解释：“每个孩子都是独一无二的，我们要根据他们的特点来引导。”

为了让先生们更好地实施因材施教，李承乾还组织了多次研讨。

“我们要多观察孩子们，了解他们的兴趣和优势。”李承乾在研讨会上说道。

经过一段时间的努力，孩子们在各自擅长的领域都有了明显的进步。

一次，皇宫里举办才艺展示，西山学堂的孩子们大放异彩。

小女孩朗诵的诗词赢得了阵阵掌声，小男孩制作的精巧手工让众人赞叹不已。

“这都是太子殿下因材施教的功劳啊！”人们纷纷称赞。

消息传到了宫中，皇帝也对李承乾的做法表示赞赏。

“乾儿，你做得很好，为大唐培养了人才。”皇帝说道。

李承乾恭敬地回答：“儿臣只是尽了一份力，希望能让孩子们都有美好的未来。”

但这也引起了其他皇子的嫉妒。

“哼，李承乾不过是在作秀，想博得父皇的欢心。”魏王李泰说道。

而李承乾并不在意这些闲言碎语，依然专注于学堂的发展。

“只要孩子们能受益，其他的都不重要。”李承乾对身边的亲信说道。

春去秋来，到了丰收的季节。西山的田野里一片金黄，麦浪滚滚，人们都沉浸在丰收的喜悦之中。

学堂里的孩子们也暂时放下了书本，跟着大人们一起参与到丰收的劳作中。

“哇，今年的收成可真好啊！”一个孩子兴奋地喊道。

“是呀，这都是大家辛勤劳作的成果。”另一个孩子回应道。

李承乾也来到了田间，看着这丰收的景象，脸上露出了欣慰的笑容。

“太子殿下，多亏了您的学堂，让孩子们懂事多了，干活也更卖力了。”一位老农说道。

李承乾摆摆手：“这都是大家的功劳。”

这时，一个官员匆匆赶来。

“太子，京城传来消息，陛下对西山的丰收很是满意，要嘉奖您呢。”官员说道。

李承乾微微一愣，随即说道：“这都是百姓们的功劳，我不敢居功。”

回到学堂，先生给孩子们讲起了丰收的意义。

“孩子们，丰收不仅是粮食的收获，更是我们努力和付出的回报。”先生说道。

孩子们纷纷点头，眼中闪烁着光芒。

夜晚，李承乾在房中思考着未来的规划。

“如今西山丰收，粮食充足，接下来可以发展一些手工艺，让百姓们多些收入来源。或许可以开设纺织作坊，让妇女们也能发挥作用。”李承乾自言自语道。

“还要修建更好的道路，方便货物运输。”他边踱步边思索。

“再建几个集市，促进贸易往来，让西山的物产能够流通出去。”李承乾的眼神中充满了期待。

“只是这都需要不少人力和财力，得好好筹划一番。”他皱起眉头，陷入沉思。