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第254章（第1页）

也不知道他从哪学的画漫画，线条从专业角度来讲虽然稚嫩，但封卓很好的把握了人物特征，从纸张略显干净的痕迹而言，下笔果断、在画之前脑海里就有构思了。

这是很难得的天赋。

会抓重点、不拘小节，知道笔下所绘为何。

在这偏远山村能遇到这种孩子，沐星朦难免心潮澎湃。

最后一节课下课后，四年级（2）班的班主任回办公室，他便想去问问封卓的情况。

却没想到半路被截胡了，一个支教嘉宾刚上完（2）班的课，回办公室后就抓住（2）班班主任一个劲的疯狂吐槽。

“你们班那个叫封卓的学生，上课不好好学习，还偷看漫画书！”说着往（2）班班主任办公桌上扔了一本封面都卷页的破旧本册。

支教嘉宾继续告状道：“没收他漫画时那学生还瞪我，像个狼崽一样，脾气看起来挺倔。”

沐星朦朝（2）班班主任办公桌上望去，发现那根本不是什么漫画书，而是一本古早的、现在都很难再收集到的连环画。

一时动容，忍不住走上前继续听支教嘉宾与（2）班班主任谈话。

说起封卓，班主任也忍不住叹气。

“那孩子以前学习还不错的，很聪明的男生。只不过上学期他爷爷去世了，平时父母都在外地打工，家里只剩一个奶奶。封卓上四年级后成绩一落千丈，有时候不想上学了还逃课呢。在课堂上看课外书这种情况还算好了，就怕他又跑到哪里玩，全校老师都要出动找他。”

他们寄宿制小学，同学们周一至周五都呆在学校，周末才允许学生们回家。可封卓经常在该上课时找不见人影，老师们急得焦头烂额怕孩子出事，也不知封卓跑去哪玩了，他们没一次抓到那孩子。

谈起这个班主任头疼道：“封卓只要在校期间乖乖呆在学校，不要再去乱跑，我们都谢天谢地咯。”

支教嘉宾听后没再说什么，像封卓这种孩子野惯了，很难管教。能安分守己呆在学校都很困难了，还能强求他好好学习吗。

等办公室老师都去食堂吃晚饭时，沐星朦又拿起封卓送他的画。

欣赏后轻声叹气，“可惜了。”

沐星朦把画收进抽屉，抿唇笑了笑。

山村里的孩子，要想走出这大山，第一步就是要拼命学习。

封卓的绘画天赋，对他来讲不一定是好事。

作者有话要说：

连环画：是一种古老的中国传统艺术，又称连环图画、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画在印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。（来源360百科）

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第132章家访日

沐星朦没有同杜肆一去食堂吃晚饭，独自呆在办公室准备明日的家访。

这环节是导演组向学校提出的，为了公益节目播出后观众们更好了解山区孩子的家庭困难。

明日每位嘉宾跟着当地老师走访六位学生的家。