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第二章 寒冷的死水（第4页）

“不、不好了，学校又出事了！”

她慌里慌张的口气让我以为自己在做一个被魔鬼追杀的噩梦。因为在写最新的一部推理小说，我一直神经衰弱，好不容易睡着，却被女性特有的高八度嗓音给搅黄了。我一手揉眼睛，用另一只手把手机按在脸上。

“又是什么事情啊？这么着急！”

李朵诗永远是这样，一到关键时刻连语言都组织不起来。

“你再不说我就睡了！”

“别、别、那个——我们班上的语文老师死了……”

我的瞳孔在听到“死”这个字的时候瞬间放大，写推理小说的我对这种字特别敏感。这已经是短短的一个星期之内出现的第二具尸体了，警方不可能再次定性为自杀事件吧，如果两起事件均为自杀事件，那么它们之间说不定有什么联系。

“自杀事件么？”我问女友。

“警方刚到，听他们说不像是，学校门卫说看到老师晚上八点进了学校，之后就再也没出来。”

“你们不是下午六点就下班了么？他八点去那里干什么？”

“总之，你快过来吧，警方又开始要问我问题了，我好怕！”

我拦了一辆出租车，过了晚上九点，路费要比平常的价钱高出两块钱，等我到了学校已经花去了十多块钱。

“你好，李老师，我是市刑警大队副队长，我叫唐赫，唐朝的唐，赫赫有名的赫，我们又见面了。这次是为了你们六年级的语文老师的突然死亡而来的。”

“你——好。我是六年级三班的班主任，死者是我们班教语文的老师，名叫卓伟。他一贯做事严谨，教学认真，态度端正。”

“李老师，请您实话实说，我觉得您有所隐瞒，卓伟真的是你说的那样的人么？”

“是的，您想让我怎样评价他啊？”李朵诗的大脑已经迟钝了，她把头转向教导主任，还有一脸严肃的校长，越过他们的肩头，她透过窗户看到了教室外面的我。她泪汪汪地对唐警官说：“我不明白您的意思。”

“一个人对他人的评价往往都会加入感情色彩。您和卓伟是同事，是共同奔走在教育战线上的人。你们拿了教师资格证，又参加了招教考试，也就是说，同一工作性质的人多多少少都会有共通之处，所以一个模子刻画下的人即使千差万别也会觉得某些东西是共识——您明白我的意思么，李老师？”

唐赫用他那双锐利的眼睛盯着李朵诗，仿佛能看透她的内心。

“我不懂你在说什么，难道你的意思是卓伟不是那样的人？”

“您刚才说过的，他做事严谨，教学认真，态度端正，这样的话语使用了过多的形容词，就会产生浮夸和不真实感。首先我要提出的是一个假设：如果有人，尤其是家长在其他老师面前说——李朵诗老师是个教学不认真，态度不端正，做事不严谨的老师，而刚好这样的话传到你的耳朵里，你心里什么感受？”

我看到女友的脸抽动了两下。

“其次，我要指出的是，刚才你的表情反应说明了，无论哪个老师想成为一名好老师都要做事严谨，教学认真，态度端正。那么我的解读便是，卓伟老师是个态度严肃，不苟言笑，甚至脾气不好的人？”

“想怎么解读，那是警官你的事情！”李朵诗的口气里带着愠怒。

“我下这样的结论并非无稽之谈，我特意找了两个你们班学习成绩优异学生的语文作文。”说完，唐赫让一名警员把语文作业拿来，他把作业本交到教导主任的手里，校长也把头伸过来看。

“飞流直下三千尺的‘尺’不是牙齿的‘齿’，你家人的牙齿能够三千尺啊，飞流直下的是你爸妈的口水吧？去把这首诗抄写五十遍！”

这是其中一个学生的作业评语。

另外一本是本日记，写的是父母带着孩子去公园的游记，跳过前面的文章内容直接看下面的评语。

“都已经小学六年级了，还有心思去公园玩耍！看看你那几个像是被狗啃了的字，还是待在家里练练字吧，我怀疑你这些狗屎字写到小升初试卷上老师都不愿意看！”

教导主任的脸变成了猪肝色，校长此时背对着我，估计他的脸色也不好看，虽然我不知道作业本上写了什么，但估计不是什么好东西。

“看到了吧，按照惯例，老师都还是比较偏向学习成绩优秀的学生，这是人之常情，可是呢，即便是对成绩优秀的学生，您口中的卓老师也是这样，这真的很让人费解，难道这是有教无类的新体现？”

李朵诗在唐赫面前哑口无言，红着脸低着头。

我神色凝重地走在校园里，心情极差地踢着脚下的石子，踢着踢着，它被我一脚踢进了前面的人工湖里。那里有几个人，听到有东西飞进水里，纷纷把头转向我所在的方向，手电筒的光扫到我脸上，让我本能地用手一遮。

“谁？谁在那？”

我把双手举起来等待其中一个人朝我靠近。走近之后我辨认出来，是一个身穿夏季制服的干警。

“你是谁？怎么过来的？唐队长没告诉别人这里不能靠近么？”

“你们在干嘛？勘察现场么？”

“我说你这个人怎么这么不知道情况啊？刚发生命案了！”

“我是那个正在接受审问的女老师的男友，走着走着就到这了，真是对不起啊！”

“被审问的——啊！你就是那个大名鼎鼎的推理小说家咯？”

“你认得我？”