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第8部分（第3页）

其实，很多心理学家和教育学家都曾给过男孩家长们这样一个建议：让男孩晚一年入学。

我们知道，男孩和女孩在智力发展上是存在很大差异的，一般来讲，男孩的智力发展要比女孩晚一年。所以，如果让男孩晚一年入学，也就是说，让男孩与那些比他们小一岁的女孩在同一个班级里学习，这样，男孩与女孩的接受能力、理解能力以及动手能力就会不相上下，他们之间的智力差就会得到弥补。在这样的环境中，男孩才不会对自己失去信心，才更有学习的动力。

另外，在指导男孩学习时，家长还应该注意这样一个问题：不要让男孩一下子面对太多的作业量。

细心的家长都会发现这样一个问题：不管是寒假作业，还是暑假作业，男孩基本上每次都不会完成。为什么会出现这种现象呢？

主要原因就是，作业太多，男孩往往不知道该如何下手，就这样，时间一天一天地过去了。

看到这里，也许有家长会说：“每天做一点，再多的作业也会做完！”但家长们却忽略了，由于男孩左右脑之间的联结特别少，他们的思维是单一的，因此，他们不太擅长做计划。如果家长硬性地要求男孩在规定的时间内完成大量的学习任务，男孩会感觉很痛苦、很反感。

当然，如果家长把这些学习任务的挑战性、趣味性强调性地告诉男孩，那他们就会以另一种态度对待了。例如，面对大量家庭作业，当男孩正痛苦时，如果家长这样告诉他：“据说没有一个学生能在半小时内把这些题目都做完，你想不想打破这项吉尼斯记录？”在这种情况下，孩子一定会充满斗志地去对待这些作业。

另外，男孩不喜欢做计划，但如果家长把那些科目繁多的家庭作业，分别分成小块让他们来做，这也会在一定程度上大大提高男孩学习的效率。

本节重点图示：弥补男孩与女孩之间的智力差，

家长应该这样做

。。

养育男孩，父亲要扮演好自己的角色（1）

一　做好男孩的榜样——不同阶段，

父亲要做好不同的榜样

一个叫翰翰的8岁小男孩，在学校经常会莫名其妙地受伤，不是无缘无故撞在墙上，就是平地跌跤，而且每次伤势都不轻。也正因如此，翰翰在学校出了名，每当有校医急匆匆地赶到学校时，同学们都会这样说：“肯定是那个叫翰翰的男孩又受伤了。”

没有办法，妈妈只好带翰翰去看心理医生。在医生和翰翰单独相处的时间里，他们成了朋友。

医生看着翰翰身上那些愈合的和还有没愈合的伤口问他：“痛吗？”

“很痛！”

“那你为什么还总是让自己受伤？”

“因为这样爸爸才有可能到医院来看我！”

原来，翰翰的爸爸有自己的企业，平时工作很忙，翰翰几乎每天都没有机会与爸爸碰面。所以，他只好出此“下策”，来赢得与爸爸碰面的机会。当然，为了使这个“阴谋”能够顺利地得逞，他只能不断加重自己受伤的程度。

那父亲身上到底有什么力量，竟会使这些小男孩如此渴望与父亲接触呢？

对此，心理学家给我们打了这样一个比喻：父亲和儿子之间，存在一门他人无法读懂的外语。

一位母亲就曾这样描述丈夫与儿子之间的关系：

有时，我觉得丈夫与儿子之间的关系就像一个谜，他们总是扭在一起打打闹闹，例如，你追我赶、互相挠痒痒等，但他们之间打闹的那种性质，与我和儿子之间的那种打闹是完全不同的。

我觉得他们之间有一种特殊的语言，例如，当丈夫与儿子打闹完之后，他们会同时躺在床上，摸摸对方的肚子，然后安静地休息一会儿。但一旦他们其中一个人有了小动作，另外一个人就会马上进入警觉状态，就好像他们心有灵犀一般。

的确，父亲和儿子之间确实有一种属于他们的语言，他们在一起可以不分长幼地打闹、可以不断触碰对方的身体……行为学家表示，父亲与儿子在打闹中所进行的这种身体之间的接触，是父子之间所进行的一种深层次的沟通。

正是由于这种深层次沟通的存在，男孩知道，他将要成长为一个像父亲那样的男人。因此，在父亲身上，他们能看到自己的未来，他们会自觉地以父亲为榜样。

每个男孩的成长都需要家长的爱，但父爱与母爱是完全