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第3部分（第4页）

，男青年中占

；为了摆脱父母的在男青年中占

，为了更好地了解另一个人的在男青年中占，女青年中占

。研究还了解了青少年谈恋爱的场所，其中回答“没有地方可去”的在男生中占

，女生中占。恋爱动机及场所均是我的研究中的重要内容，可通过比较发现其中的异同。（杰克逊，

柯林斯（）的研究发现，青春期恋爱的一般模式是男孩采取主动，首先亲近女孩，但当双方产生感情后，女孩的热情程度迅速接近男孩。男女双方都是按照各自伙伴群的期望来掌握亲密程度的，因此男女青少年的恋爱关系往往并不过分亲密，否则就会同各人所在的伙伴群的期望发生矛盾。

（柯林斯，

麦可伯（）在一篇题为“青春期恋爱理论的形成”的论文中试图创造一套关于青春期恋爱的完整理论，并对影响此现象的种种因素加以研究。文章追溯了上世纪至今恋爱模式的变迁及青春期恋爱关系的沿革，将青春期恋爱的内容归纳为两大类，一是性，二是感情，并认为对青春期恋爱的变迁影响最大的领域有三个，首先是物质和社会上的变化，其次是社会舆论压力的变化，最后是这些变化的个人意义及个人

反应。（麦可伯，

研究设计

研究采用了定性与定量两种方法。首先，在设计问卷之前，我访问了十几位中学教师和干部，他们当中有学校政教处主任和校团委书记，有年级组长，也有普通教师。提问依据一个比较松散宽泛的提纲，其中包括学生中青春期恋爱的年龄、动机、择友标准、途径、恋爱内容、后果及学校的措施等七个方面的内容。这些访谈使我得到对青春期恋爱现状的初步了解，人们关注的问题及看法，采取的措施等等，不但为问卷的设计提供了基础，而且得到不少生动的事例，使对这一现象的研究显得更加吸引人。

研究的第二步采用定量的方法，样本容量为

人，选自

北京海淀区的三所中学。这三所中学一所是市重点中学（北大附中），一所是取分中等的中学（北大二附中），还有一所是取分下等的中学（海淀二中，所谓“收底”中学，即别校不收的考分太低的学生它全部收下来，这所学校的高中部是职业高中，有投递、金融等专业）。如此抽样的目的在于使样本尽量能反映不同程度的学生的情况。在每所学校中用随机原则在每个年级中各抽一班，以期得到不同年龄的学生的情况。问卷的填写采取访员到课堂散发，请调查对象自填，填毕收回的方法，回收率几乎达到百分之百（除了有个别没来上课的学生及极个别拒绝填写的学生）。由于样本不是随机抽样，研究在推论上存在着严重的先天不足，至少目前已可看出的偏差有调查对象中出身于知识分子家庭的比重过大，这与海淀区高校过于集中有关。

输入计算机的数据共计

个变量，其中

个是自变量，如年龄、性别、父亲教育程度、本人志向等；其余为依变量。数据分析采用统计软件，分为两个步骤：

计算各个变量的基本百分比及某些变量的均值、标准差，以便对调查

数据作基本的描述；

）对

个主要

采用卡方检定法（

自变量与全部依变量之间的关系进行分析，检定自变量与依变量二者不相关的假设，显著程度规定为

。在检定结果的显著程度低于

时，二者相互独立的假设被接受；反之，假设被否定，自变量与依变量被判定为具有统计学意义上的相关关系。随后，通过变量频数分布依据研究假设做出有意义的解释。

研究结果及讨论

样本中承认结交过异性朋友的学生占。这一比例与实际情况的符合程度至少受到三种未知因素的影响：第一，由于教师和家长一般对青春期恋爱持审慎或公开的否定态度，调查对象有可能隐瞒自己的真实情况，否认自己的有关经历，这就会导致承认谈过恋爱的人数低于实际数字。第二，由于青春期恋爱与一般男女同学之间产生好感和亲近难以区别的十分清楚，有些人会将结交一般的异性朋友当做恋爱经历看待，这就会导致承认谈过恋爱的人数上升。第三，还有人纯粹出于幽默感愿意说自己是有过此种经历的，就像有些女人无中生有地指控某人曾强奸过自己而实际上是一种自恋和自我夸大的行为那样（这一比喻也许并不十分恰当）。这种动机也会使承认结交过异性朋友的人数增加。如果我们考虑到第一种情况同第二、三种情况部分地两相抵消的可能性，这个比例或许是比较接近于实际情况的。根据对中学教师的访问，一位高一年级主任做过大略估计，在一个

多人的班里，男生有五六个、女生有六七个谈过恋爱，差不多占到全班的三分之一。这一估计与问卷调查结果相仿。

在对自变量与依变量相关关系的卡方检定中，首先假定二者是不相关的，显著程度规定为

。检定发现与是否结交过异性朋友这一依变量相关的因素有：

性别（。从原始数据看，男生当中有过恋

与父亲关系

爱经历的超过期望值，女生则低于期望值。