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第119章（第2页）

于是第一天只能拿着几本有趣的游记或者农书给孩子们讲故事，培养他们对认字的渴望。

刚开始他们还是很认真的，但没多久就有几个孩子坐不住想出去玩，影响到其他孩子也开始不专心。

美汀莎做主让他们休息一下，然后几人商量着改一改教学方式。

“教具是必不可少的，光听是没办法认字的。”梅罗兰皱眉说道，本以为很简单，没想到会有这么多问题。

美汀莎抬头看向窗外，小孩们就在不远处玩耍，有的在摘花拔草，有的在想爬树，还有的拿着小棍子戳地上的蚂蚁……

“有了，我们可以用沙盘，沙盘能写字，写完一推还能反复利用。”美汀莎说道，她小时候认字奶奶就是在地上写给她看的，海底的沙子可以，陆地的肯定也行。

“好主意。”卢瑟福赞同的点头，和梅罗兰配合着做出了几个沙盘实验了一番，果然可行。

于是他们将孩子喊回来继续上课，可刚才最调皮的几个孩子早就跑远了，显然是不愿意再上课了。

美汀莎也不管，带着剩下的孩子开始教学，最先教的就是他们各自的名字，每个人学习自己的名字，然后互相交流，认的字一下就多了，还记忆深刻。

等西里带着老师回来，小孩们基本都认识自己的名字了，老师见状满意的点点头，这方法不错，小孩学习的劲头也足，于是就应下这个工作。

美汀莎一行人留了三天，在认字课堂和图书室走上正轨后就和村长告别离开。

目送西里他们走远，村长杵着拐杖走到课堂外面，眼中全是期待，期待像西里那样的孩子能多一点。

第六十八章

美汀莎她们并没有走远，而是去了附近有类似情况的村子继续创建图书室。

另外西里也不放心就这么离开，打算多留几天看看没有他们在村民会不会做些什么。

为此他特意在图书室的角落里留了一只巨麦蜜蜂作为眼睛。

他们新选的村子条件不错，得知来意后立刻腾出一间好房子并帮他们改造。

因为村里有木匠和老师，美汀莎他们要做的也只是把书拿出来，然后和村长、老师一起商定后续的运营。

看到那一堆又一堆的书册，老师的眼睛都在放光，他喜欢学习各种新知识，要不是舍不得村里的孩子，他早就坐传送阵去大城市了，没想到时来运转，不用走远就能看到这么多书，真好。

有了他们的帮忙，图书室只用了一天就建立好了，第二天就有认字的大孩子进去看书，不认字的为了进去也都找到老师去学习。

美汀莎充分的感受到了两个村庄的差距，她更喜欢现在这个村子，做什么都很顺利。