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第6部分（第2页）

“我不是给你讲了吗？眼睛是用来看东西的，你怎么老是不明白呢！”

在与孩子进行交流的过程中最忌态度粗暴。有的时候，孩子不明白只是因为他们与成年人的思维方式不同，或者说还不成熟，因此父母务必耐心。

“你这是唯心主义，眼睛闭上东西还在，他是一直存在的，不是说你一闭上眼睛就消失了。”

父母与孩子之间是教育者和被教育者，是施爱者与受爱者，而不是辩论者，因此，父母不能与孩子“理论”——他还是个孩子，只有未知的世界和一些体验，并没有多少的理论知识。

“眼睛是用来看东西的。闭上眼睛就看不到了，但是东西还在。不过你还可以想想，眼睛还能用来做什么啊？”

父母可以通过和孩子做游戏的方式，告诉孩子眼睛的用途。父母让孩子通过亲身体验感知到了眼睛的作用，纠正了孩子的错误认识，同时，父母还对孩子的发散性思维进行了鼓励，让孩子举一反三，了解到生活中的种种现象。

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我的血管为什么是紫色的？

3岁的宇宇洗完澡后，看到自己手臂上的血管，一边指给妈妈看一边问：“妈妈，你快看，为什么这是紫色的呢？”

我的头发为什么是黑色的？

我的嘴唇为什么是红色的？

三四岁的孩子眼里到处充满着好奇。他们面前的世界和自身都给了他们无限的遐想空间，这时候他们最容易提出一些关于自身的问题，而能提出问题的这一时期也正是他们的思维发展最快的时候。所以，父母要给予耐心回答，不会回答的，也要注意与孩子交流的方式。

“这个嘛，是血管，也就是我们的血流经的通道，就像下水道里面的水一样。”

其实，对于3岁的小孩子而言，要向他说明下水道中的水，以及它们之间的关联，孩子是不太容易了解的。比喻本来是向孩子解释问题的一种好方法，但是要注意比喻必须是通俗易懂的。这种比喻没有注意到孩子的年龄与相应的认知力，他们或者不理解，或者继续进行追问。

“本来就是紫色的啊，你问这么多干什么？”

这种简单式的回答是最易打消孩子积极性的回答，这样的话，孩子的问题会越来越少，最终阻碍孩子的身心成长。

“我们的身体里有很多的血。这些血把各种营养还有氧气运送到需要的地方去，同时呢，把身体的一些垃圾运走，那些带着垃圾的血液颜色当然不好看了，呈现暗红色，透过表皮来看，就是紫色。你真不错，还能注意到这个问题呢！”

这种回答方式就比较好，一方面科学地解释了这个问题，另一方面又夸奖了孩子，对孩子提出的问题进行了肯定。孩子在父母的这些鼓励下，会拥有更大的求知欲，从而获得较大的发展空间。

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为什么奶奶的牙可以拿下来？

4岁的蓝蓝下午跟爸爸妈妈到奶奶家吃饭，吃完饭后蓝蓝看到奶奶把牙拿了下来，感觉很惊奇，于是回家后偷偷地问妈妈：“妈妈，为什么奶奶的牙可以拿下来呢？”

为什么叔叔有一颗闪闪发光的牙？

为什么爷爷的头发可以摘下来？

孩子的眼睛是清澈的，他们常常能注意到大人无法发现的一些问题，然后向父母“发难”。其实，这些时刻往往是亲子沟通和培养孩子身心发展的好机会。上面的问题就很好，父母可以趁此机会，让孩子注意对牙齿的保养。

还有，小孩子看到大人把假牙拿下来时，会留下深刻的印象。因此，最好是不要吓着他们，而是耐心地给予回答。

“奶奶小时候贪吃，也不刷牙，所以年龄大了之后牙齿坏了，不能吃东西，只好用假牙。”

这种回答乍一看挺符合道理，但是实际上，这样回答的父母却忘了使用假牙的是自己的长辈，这种口吻容易让孩子觉得父母也不尊重长辈，实在是“捡了芝麻，丢了西瓜”。孩子的心灵是纯净的、每天成长的，所以，父母务必注意自己的言行，避免在孩子的心里种下不良观点和不良习惯的种子。

“那是假牙。人年纪大了以后，身体和牙齿比较容易坏。所以就用假的牙齿，来咀嚼东西。但是假牙和真牙比起来，非常不舒服，也不如真牙结实耐用。不信，你去问问奶奶是不是这样！所以，小时候，不要吃太多甜食。睡前、饭后要好好地刷牙、漱口，如此一来，就不需要这么早就使用假牙。从小就注意保养牙齿，那么即使到奶奶的年纪时，也不需要使用假牙。一旦出现蛀牙，就很麻烦了。最好尽快地接受治疗。”

这种回答首先给了孩子一种答复，然后进行分析（此间还调动了孩子的积极性），最后给出建议，是一种回答孩子较好的方式。

父母需要记住，每次回答都是一个教育孩子的机会，一个促进亲子沟通的机会，这样的回答方式和口吻，有益于父母更好地表达。

人为什么只有一个嘴巴呢？

吃饭的时候，爸爸看到多多心不在焉地吃米饭，不禁对他说：“快点，你看爸爸妈妈都吃完了。大家都等着你呢！”

多多这时仰起了小脑袋问：“人为什么只有一个嘴巴呢？”

为什么人只有两只手呢？