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第九十六章 超级武器的诞生（第1页）

第九十六章级武器的诞生

安锋匆匆开车赶到系里……好吧，其实是研究院里。

将自己的阿斯顿·马丁停靠在教学楼停车场，安锋下车一看，好嘛，原来自己的阿斯顿·马丁并不是这里最出色的，停车场上停的名车简直可以开名车博览会，布加迪、阿波罗、兰博基尼、蓝旗亚……连保时捷、法拉利都算是弱爆了。

转念一想，这也可以理解。别人就不说了，今年新来的四位新生——包括安锋，无论其中那位都是智俱乐部里的佼佼者，他们不会忽视身边兴起的互联网大潮。据安锋所知，这些人或者在金融市场小试身手，或者亲自下海组建小网络公司，身家虽然比不上安锋，但也都是不差钱的主儿。

除了这些名车之外，教学楼前停了三四辆黑色的厢式货车，十几位黑衣人三三两两的散布在停车场上，大门口站了两名警卫，他们瞪着安锋，目光里露出责备的神情。看来安锋似乎是最晚到的学生，他匆匆跳下车，给脖子上挂上学生证，掏出门禁卡奔向教学楼。

刷过门禁卡，大门应声滑动，停车场的的黑衣人，以及门口的警卫顿时松了口气，他们迅移开了关注的目光——就在大门敞开时，安锋所在教室马上出现了他的全息影像。在全息影像里，他坐在教师的板凳上，正全神贯注倾听黑板前教授的讲课。

匆匆跑到教室，安锋看到的就是这番场景：教室里正在播放一场全息“电影”，安锋的所有同学都坐在座位上，安静地倾听教授的讲解——可惜，这些同学跟都坐在位子上的安锋一样，全是全息影像。

穿过这些全息图像，甚至穿过“自己的身体”，安锋来到教室后方。这里像通常教室一样，竖立着无数衣柜，用来放学生杂物，以及书本书包。这些大柜子很高大，但与其他教室不同的是，柜子数量很少，只有四五个……没办法，这个班学生数量向来少。

在美国高中以及大学，如果求学人数多，可以进行分班的话，一般分为三种班，一种称之为“正常班”、一种称之为“疾班”，还有一种称之为“容誉班”。荣誉班的学生通常不多，学员不需要打考勤以及按时做作业。上这个班的学生无需缴纳学费，假如你有才能，学校会出钱给你付薪水，让你提前去选修硕士博士课程——即：参与教授的研究项目。

荣誉班能够学到更多货色，当然，老师的要求也更高。一般，荣誉班的学生不过个位数，通常都是两到三位，偶尔突破到六七位。与此同时，疾班学生一般只招收十名学生，顶多十二三位，而正常班嘛……正常班通常在大礼堂授课，人数多少没限制。

之前的吴兮悦在剑桥读的就是疾班，她用很短的时间上完了大学课程，来美国她上的是荣誉班，而安锋现在上的这班级，也相当于学校的荣誉班——相当于国内的“博士直升班”，从一进大学开始，就直接接触博士课程。

用门禁卡刷开其中一扇大柜子，安锋迈步……走了进去。他关好柜门，把自己关进柜子里，随即，柜子晃动起来，感觉是在下沉，并且下沉度越来越快。

即使是高电梯，安锋进入地下研究室也花了将近一分钟。等电梯停稳，安锋踏出电梯，自觉地登上了一旁的轨道车。这辆全自动控制的轨道车只有一个目的地，沿着类似地铁隧道的隧洞前行两英里，等轨道车停顿，安锋已经来到一扇电子门前。

重新刷门禁卡，输入之前汤姆博士告知的密码，大门里就是生命科学研究院。

这是座全自动全封闭式研究院，进入这里需要经过一道道关卡，安锋看似平常的前行，实际上半路经历了一道道电子扫描，骨骼、血型、视网膜，各种电子甄别手段都用上了，只要有一点不符合，他就会被灭杀在中途。

大门里是两具机器人，一具机器人形似《霹雳五号》——这是一部上世纪八十年代最流行的机器人电影。而另一具机器人略具人形——至少能看出它有个脑袋造型，两付摄像头成为它的眼睛，扩音器还特地制作成一条线的嘴唇造型，嗅探器则成为高耸的鼻梁。

霹雳五号是守门人，身上装备各种武器，而人形机器人则是引路者，它脚下履带滚动，引领安锋进入消毒室，更衣、灭菌。再度穿过三重消毒灭菌封闭门，安锋这才抵达真正的目的地。

这是一间……类似手术室的大房间，手术室正中放着一具……尸体。不，也不能算尸体，连接她身上的仪器显示，这具尸体仍有微弱的呼吸以及心跳，但她的呼吸与心跳都不是自主的，呼吸机、强制心跳机在一旁持续工作着，屋里飘荡着机器运作的噗噗声。

这一具尸体有点面目全非，身上能看到的骨骼，以及面孔都血肉模糊，只有胸前的高耸，让人勉强分辨这是具女尸。班级里的高年级学生正围着女尸，忙碌的清理皮肤，清洗伤口——不过，他们人不全，似乎还有人没到。导师汤姆博士站在手术台附近，举着双臂观察学生的动作。他没戴口罩，似乎还没进入手术状态。在他身后，安锋的三位同学老实地站着，静静地等待汤姆博士召唤。

见到安锋出现，汤姆博士招招手，领着四位一年级新生，向手术室旁的隔离观察室走去。这时，高年级学生仍在忙碌，等汤姆博士来到隔离观察室，站在落地玻璃窗前，他指着对面的手术台，开始宣教。

“这次他们拉来两具‘尸体，，一男一女，男性情况还好，可以等一等，这位女性已经进入弥留，只好先动手了。他们是特工，生前签署了捐献尸体协议，家属已经许可我们做最后努力。

诸位，先让我说说为什么让你们参与——众所周知，如今已进入互联网时代了，工业革命时期，人们说那是个刂识爆炸，的年代，海量的知识喷涌而出。每一门、每一专业，产生的知识量已经让人类终其一生都无法学尽，于是，专业划分越来越细，知识的架构越来越庞大，而不可知。

互联网时代的到来，已经不能用刂识爆炸，来形容，每一天，每一小时，甚至每一秒钟，世界各地上百亿网民都在制造自己的故事，以及新知识，过去累积的知识量已经是海量，新知识的诞生更在这个量上不断累积，不断增加无数新内容。这时，你甚至无法将一门专业的内容完全掌握，它太庞大了，庞大到你每时每刻读书学习，到死也读不完所有的专业书籍。

互联网的到来摧毁了专业体系的知识架构，而我们这项研究是位未来构建的，所以我们采用了一种新的授课方式——需求与悬念式教学。简单地说，就是在具体实践当中，看看你具体需求什么技术，你想得到什么知识，然后根据需求构建你的知识体系。

我们的研究需求什么知识？这是悬念现在我揭开谜底——”

汤姆博士一指玻璃窗外忙碌的高年级学生：“先我们需求护理知识，清创，清理手术台面——这是一项保密研究，我们无法外雇护士、护理师、手术助理医生，所以你们要会这门技术。那就去学吧，这些简单的、已有的知识体系，不在我教授的范围，我只教你们‘未来，。

当然，你们无需掌握全部的护理知识，因为成熟的知识体系，都是非常完整非常详尽的，其中有很多只是是一辈子用不着，或者很少用到的。你们无需详尽的了解，够用就行。这是个互联网时代，网上什么都可以查到，一些很少用到的知识与技术，让它存放在网上吧，需要的时候查阅一下，这就够了。

当然，你们学的这些知识不会白费，学会护理学，我给你护理士执业执照，学会神经科，我给你神经科医生执照，学会外科手术，我给你外科文凭。你们不是都有双重身份吗？你可以给每一个身份办理一份学历，以及执业执照。”

正说着，一名高级年学生推着器材车走进隔离观察室，他恭敬地请汤姆博士检查手术车——这位学生没在手术台边出现过，看来他一直在其他房间忙碌。