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第7部分（第1页）

果却看到简单的苦瓜脸，觉得被泼了冷水。明明是好事，为什么不高兴？

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小结

万事开头难。一份新工作，第一天、第一周、第一个月总是最困难的。如果遇到了挫折，不要灰心，相信自己，经过学习和努力，慢慢就会上手。

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第九章　白色翻译

简单第一次上汉克的课。

快下课时，突然听到一个学生叫：“翻译老师，你过来一下。”

简单过去，是一个高个子男生：“你帮我翻译一下，他是不是在找碴儿？”

简单愣了一下，觉得这句话是不是厉害了点。学生说：“我要你翻就翻啊！”

汉克问：“他要说什么？”

简单如实翻译道：“He　asked　if　you　are　being　particular　about　him（他问你是不是在找他碴儿）。”这句话翻得可的确是表达了学生的意思，完全达到了激怒听者的效果！简单刚开始当翻译，可谓尽职尽责，只想着怎么忠实表达原文意思。

汉克听了以后，立马脸色铁青，恶狠狠地说了一个不用翻译的地球人都听得懂的字：“Yes！”

后来Yolk悄悄跟简单说：“简单，他们三天前吵过架的，那时薇薇翻译时也是什么都翻出来了，后来气氛很紧张。他们如果说一些骂人的话。种族歧视之类的话你千万不要翻出来！”

简单这才恍然大悟，十分感激Yolk的友善提醒。

他们果然争起来了，那个学生的英语不太好，准确地说是英语水平没有达到“可以吵架自如”的程度，于是又把简单叫过去翻译。

汉克直接说：“如果你还这样，我就会fail　you（让你不及格，简称‘废掉’）！”

这句话不用翻学生也听得懂。

他们针锋相对起来。在这种局势下，简单还是想尽力调解。但调解的前提是，她必须要双方都觉得自己是站在他那一边的，这是调解的基础。

学生嘟囔着抱怨：“他有什么了不起的，天天板着一副脸！还用‘废掉我’来威胁我！”然后骂了一堆难听的发泄话。这回，难听的话简单一个字也没翻。

简单也的确觉得汉克总是板着一副脸，她原本还以为是他不高兴换翻译呢，对学生说：“原来你也觉得他天天板着脸啊？我还以为他对我也有意见呢？”

“他天天都这样的！”那学生说，“他把我废了就废了，我随他的便！”

简单劝他：“你也不要意气用事，你把他激怒了对你自己没好处啊！你想想，他真把你废了有什么好的？你不得交钱再重读一期吗？浪费钱浪费时间啊！有什么好的？”

那男生一想，大概想到重新交学费是小事，又要让自己父母知道，会啰唆得够烦，又要再到汉克班上再读一遍，那才更烦呢！于是口气软了下来。

汉克问简单，学生讲了什么。

简单的翻译把这些话全部缓和掉了，骂人的话一字未提，而是跟汉克说：“他只是说感觉你不喜欢他，不管他怎么样也觉得他不好，所以他觉得很frustrated（受挫折）。”

汉克一直以为这个学生总是跟自己对着干，现在听简单用“frustrated”这个词，学生立刻由“强势”变成了受挫的“弱势”一方，心想，难道是自己让他受挫折了？于是口气也软了下来。

汉克于是说：“我并不是不喜欢你，而是你的表现不让我满意，我希望你表现好点。”

简单在翻译中对他的tone（语气）做了处理，把汉克原本强烈的不满语气减弱，把他十分内敛的鼓励语气强化：“他说，他并不是不喜欢你，他只是觉得，你的表现还不让他满意，他觉得你应该可以有更好的表现。”

虽然只是小改了一下，但是语气由“不满意”变成了更为鼓励的话。

立马，学生听了不那么激愤了，暂时也不那么生气了，于是也开始配合了。

下课后，学生跟她说了一声：“谢谢你。”

汉克也跟简单说：“谢谢你。”

足以证明，在这场争辩中，简单成功地扮演了一个公正的中间者的角色。

汉克告诉简单，他以前是做产品设计师的，没有当过老师，觉得老师很难当，尤其是遇到跟他对着干的学生，比如说刚才那个跟他冲突的学生。