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第11部分（第4页）

学生在人格上一定平等　在智力上可能有差异　在知识构建与能力培养上绝对不能相同

暴力能得天下　惟有德者能守之　守之既久而不生变化者鲜矣

外交在于不侮使命　不在于逞辞锋

事君在于善谋其政　不在于展才华

尺蠖之屈　以求伸也　　水之就下　以求浸润也

大伪若真　小惠如恩　　美丑互辨　小大难分

富可敌国者　国以之为敌

美甲天下者　天下或奉为重宝　或弃如敝屣

言出口　笔成文　影响致千年万里　当慎乎此事

一人能化身千亿　百代难得爱民者一人

才兼众人　众人毁之　领袖群伦　群伦拥戴之

不明外物谓之孤陋寡闻　不明内物谓之愚钝迟鲁

知外易　明内难

人类最大的悲哀不在于犯错误，而在于犯过了还要千方百计地掩饰错误，结果错上加错。

有大巧者必有大拙，有大拙者必有大巧。

得大利益者而不能守，与未得无异；得小利益者死守不通成变，日久必失之。

教育人才在于不违本性。

书籍的作用不再于改变人，而在于让人更加迅速地发现自我，利用自我。

探索真理之路长而且艰，惟有德有志有力者走到终点。

政府不一定凡事都准确无误，但是务必要政出一门，天无二日，民无二主，如果政令有歧义，百姓则无所措手足。

有关几首诗

不曾梦见你（这首诗写在高中时期，是真实的一个梦境，诗中的你是现实中的一个同学，也是一个孤儿。）

题未草（我总爱把平常的事描绘成异样的结局，就如同只是因为和她一起在月下聊天，而写在纸上，却仿佛一个古代的故事）

岸（谁能理解这是我在上思想政治课时候写的诗）

隆中吟（又是一个三国故事，英雄多半爱看三国，可是看三国的未必都是英雄）

如今的诗（我只是随便写写的，哪里想到会有人因为看到这个眩然心伤，我又不擅长哄人开心，实在是自责得很）

吟过了（她的名字里有个红字的）

两地的书（人名是虚拟的，可心情是真实的，当时和她离得很远，只好互相给予这古老的问候）

常听人说（这是我回忆一位初中同学而写的，当时的那种情感，也许算作男慕少艾吧，不过毕竟什么都没有发生，只是看到与听说）

回到了（因为《大明宫词》里的一句歌词，而杜撰了一首诗，毕竟没有什么）

半睡半醒（前半部分是在大学里的一个小故事，并不敢全写出来，因为实在没什么好写，离开学校以后那段是假的）

目光（这是我要对一个小女孩说的话，她只有十五六岁。当时和她在街上偶然相逢，浅淡地聊了几句，下雨了，分到两处去避雨，就再也没见到她，再也没机会和